Modul GW2620-KP08

Lebensqualität und Teilhabe in der Logopädie (LeTeLP)

Dauer:

1 Semester

Angebotsturnus:

Jedes Sommersemester

Leistungspunkte:

Studiengang, Fachgebiet und Fachsemester:

Bachelor Ergotherapie / Logopädie 2022 (Pflicht), Theorie und Evidenzbasierte Praxis der Logopädie, 4. Fachsemester
Bachelor Ergotherapie / Logopädie 2018 (Pflicht), Theorie und Evidenzbasierte Praxis der Logopädie, 4. Fachsemester

Lehrveranstaltungen:

GW2624-S: Studienprojekt Logopädie (Seminar, 2 SWS)
GW2623-S: Pädagogische Möglichkeiten für Kinder mit SES (Seminar, 1 SWS)
GW2622-S: Sprachbildung, -förderung und -therapie im inklusiven Setting (Seminar, 1 SWS)
GW2621-S: Lebensqualität und Teilhabe in der Logopädie (Seminar, 1 SWS)

Workload:

75 Stunden Präsenzstudium
165 Stunden Selbststudium

Lehrinhalte:

Gesetzliche Grundlagen für und soziale und politische Aspekte von Teilhabe (u.a. SGB, Heilmittel-Richtlinie, UN-BRK)
Sprachbildung, Sprachförderung und Sprachtherapie von ein- und mehrsprachig aufwachsenden Kindern mit und ohne Behinderung
Interprofessionelle Versorgung von Kindern im Bereich Sprache im pädagogischen Setting (Kita/Schule)
Assessments im Bereich Lebensqualität und gesellschaftliche Partizipation
Nachhaltige Implementierung neuer Technologien in den Alltag der Patient*innen
Transfer und Alltagsbewältigung
Vertiefung und praktische Anwendung der Lehrinhalte dieses Moduls innerhalb eines Studienprojekts

Qualifikationsziele/Kompetenzen:

Die Studierenden sind in der Lage, die Teilhabe von Menschen mit Einschränkungen im Bereich Sprache und Kommunikation vor dem Hintergrund politischer und gesetzlicher Rahmenbedingungen zu bewerten.
Sie sind mit der Terminologie Sprachbildung /Sprachförderung /Sprachtherapie und den dazugehörigen Gestaltern vertraut. Sie kennen Bundes- und Länder-Konzepte zu den drei Ebenen und können die Evaluation dieser Konzepte kritisch diskutieren.
Sie kennen Konzepte der Sprachförderung bei Deutsch als Muttersprache bzw. Zweit- oder Drittsprache, sind mit relevanten Instrumenten zur Erhebung des Sprachstands (Sprachscreenings) vertraut, und können aus den Ergebnissen entsprechende Beratungs- und/oder Therapieindikationen ableiten.
Sie kennen Ziele und Handlungsweisen pädagogischer Berufsgruppen in inklusiven Kontexten, und können den Beitrag der Logopädie in entsprechenden interprofessionellen Kontexten reflektieren. Sie können die Bedingungen und Auswirkungen inklusiver und Sonderbeschulung kritisch reflektieren.
Sie kennen Assessments zur Erhebung von Lebensqualität und Teilhabe, und können sie hinsichtlich ihrer Gütekriterien, Bewertungsebenen und Einsatzbereiche gezielt auswählen.
Sie kennen Indikationen für den Einsatz von UK/Apps und können Vorgehensweisen zur partizipativen Auswahl und Evaluierung neuer Technologien (UK, Apps) auswählen und sie kritisch reflektieren.
Sie erweitern ihre Kompetenzen, Transfer und Alltagsbewältigung gezielt in den therapeutischen Prozess zu integrieren.
Sie setzen die erworbenen theoretischen Kenntnisse innerhalb eines Studienprojektes um, entwickeln eine anwendungsbezogene Fragestellung und sind in der Lage, ein Projekt zu planen und umzusetzen.

Vergabe von Leistungspunkten und Benotung durch:

Portfolio-Prüfung

Modulverantwortlicher:

PD Annette Fox-Boyer, PhD

Lehrende:

Institut für Gesundheitswissenschaften

Dr. Jana Zang
PD Annette Fox-Boyer, PhD
Valentine Silberling, M.Sc.

Literatur:

Bilda, K., Mühlhaus, J., & Ritterfeld, U.: Neue Technologien in der Sprachtherapie (1. Aufl.) - 2016, Thieme Verlag
Lüke, C. & Vock, S.: Unterstützte Kommunikation bei Kindern und Erwachsenen (1. Aufl.) - 2019, Springer Verlag
Chilla, S. & Haberzettl, S.: Handbuch Spracherwerb und Spachentwicklungsstörungen Band 5 Mehrsprachigkeit - 2014, Elsevier
Sallat, S., Hofbauer, C., & Jurleta, R.: Inklusion an den Schnittstellen von sprachlicher Bildung, Sprachförderung und Sprachtherapie. WiFF Expertise Band 50 - 2017, Deutsches Jugendinstitut DJI

Sprache:

Wird nur auf Deutsch angeboten

Bemerkungen:

Zulassungsvoraussetzungen zum Modul: keine

Zulassungsvoraussetzungen zur Prüfung: aktive Mitarbeit im Modul

Modulprüfung: Portfolioprüfung
Die Benotung erfolgt aus der Bewertung des Portfolios.

Prüfungsleistungen gelten als erbracht, wenn sie mit mindestens ausreichend bewertet wurden.

(Anteil Institut für Gesundheitswissenschaften an S ist 100%)